propuesta de mejora del sistema educativo.

como alumna no me parece muy bien este sistema en el que nos invitan a pasar 6 h sentados en una silla para asimilar los conceptos llegar al examen vomitarlo todo y en un momento olvidarlo.me parece que todo esta demasiado esquematizado,pienso que deberian darnos más libertad de expresión a la hora de reformar el sistema y hacer reformas como que lo mas importante de verdad sea aprender y no aprobar y que esa nota defina nuestro nivel académico. M eter menos presión estaría bien no nos hace falta que nos digan todo el día donde estamos y para que , vale es cierto que alguna vez se nos olvida pero recordarlo siempre termina agobiando. Pienso que deberían motivarnos a querer aprender y a disfrutar aprendiendo. Q uizas algunos profesores vengan desmotivados a clase por el poco sueldo que adquiere y lo creais o no eso influye en nuestro supuesto aprendizaje

¿QUÉ ES LA ESTUPIDEZ?

Este video demuestra como la sociedad antes se deja llevar sin pensar,el hecho de que el niño no sepa ni asuma que dos mas dos son 4 ha influido en las  opiniones de la gente .por parte de sus padres me parece una actutud de necios y que asi no se enseña aun niño dandole lo que quiere y el colegio por no llrar la contrario y meterse en jaleos les sigue el rollo.. la profesora anonadada por la situación aprovecha la tonteria para ganar mas dinero del despido.

Pierre de Fermat

(Beaumont, Francia, 1601 - Castres, id., 1665) Matemático francés. Continuador de la obra de Diofanto en el campo de los números enteros y cofundador del estudio matemático de la probabilidad, junto con Pascal, y de la geometría analítica, junto con Descartes, Pierre de Fermat mantuvo correspondencia con los grandes científicos de su época y gozó ya en vida de gran estima e inmensa reputación, si bien su natural modestia y su modo de trabajar, en exceso diletante, perjudicó la divulgación de sus aportaciones.

Biografía

La existencia de este ilustre matemático fue ciertamente sencilla y prosaica, y se conoce poco de sus primeros años. Hijo de Dominique Fermat, burgués y segundo cónsul de Beaumont, estudió leyes en Toulouse y quizá en Burdeos para poder aspirar al ejercicio de la magistratura; llegado, en efecto, a consejero del Parlamento de la ciudad de Toulouse, fue progresando allí en su labor lenta y tranquilamente, distinguiéndose por su probidad, su tacto y sus corteses maneras.

Diofanto de Alejandría

(Siglo III) Matemático griego. Sus escritos contribuyeron de forma notable al perfeccionamiento de la notación algebraica y al desarrollo de los conocimientos del álgebra de su época. Mediante artificios de cálculo supo dar soluciones particulares a numerosos problemas, y estableció las bases para un posterior desarrollo de importantes cuestiones matemáticas. De su obra se conservan varios volúmenes de la Aritmética (libro de inspiración colectiva, pero redactado por un solo autor) y fragmentos de Porismas y Números poligonales.

Gerolamo Cardano

(Jérôme Cardan; Pavía, actual Italia, 1501 - Roma, 1576) Matemático italiano. Se graduó en la Universidad de Pavía y se doctoró en medicina (1526) en la de Padua. En 1536 se trasladó a Milán, donde empezó adestaca por sus trabajos de álgebra.

En 1539 publicó su libro de aritmética Practica arithmetica et mensurandi singulares.

Publicó las soluciones a las ecuaciones de tercer y cuarto grado en su Ars magna datado en 1545.

La solución a un caso particular de ecuación cúbica, le fue comunicada a través de Niccolò Fontana (más conocido como Tartaglia) a quien Cardano había jurado no desvelar el secreto de la resolución; Cardano consideró que el juramento había expirado tras obtener información de otras fuentes por lo que polemizó con Tartaglia, a quien además cita.

En realidad, el hallazgo de la solución de las ecuaciones cúbicas no se debe ni a Cardanoni a Tartaglia (había hallado una primera fórmula Scipione dal Ferro hacia 1515) y hoy se reconoce la honradez de Cardano que lo reconocía así en su libro. ejercer como profesor de matemáticas.

Corrección examen

Tuve un problema, pensé que había que llevarlo en papel o en blog entonces lo hice en papel y hoy lo. Lleve a clase

Prevaluacion❤️

En mi opinión el examen no era fácil pero tampoco difícil, yo lo lleve estudiado pero aun así había cosas que no me salían  Pero también había cosas fáciles aunque siempre hubiera que buscarle algo para sacarlo  Lo malo es que aunque estuviera hecho para hacerlo dos personas 45 min era poco tiempo, ya que había que organizarse etc y luego los de la clase siguiente que tenían más tiempo vinieron metiendo prisa  En fin ami el examen me salio ni bien ni mal  sea la nota que sea yo se que estudie y me quedo con eso

Prueba 5

1-Exponente al que hay que elevar un número, llamado base, para obtener otro número determinado.

2- Propiedades de logaritmos 

Ejercicios prácticos 

🍀

        

 

Tema 4

  PRUEBA 3.








    1-Un conjunto de soluciones es el conjunto de valores que satisfacen una ecuación .El conjunto de soluciones puede tener un solo elemento, varios (incluso infinitos, en una identidad) o ninguno (el conjunto vacío).
-Una ecuación equivalente es una ecuación con igualdad matemática entre dos expresiones matemáticas, llamadas miembros, en la que aparecen elementos conocidos o datos, y desconocidos o incógnitos, relacionados por operaciones matemáticas.
-las trasformaciones elementales de una ecuación consisten en realizar multiplicaciones o divisiones en la ecuación de modo que sea otra equivalente a la primera más fácil de resolver.


- Resolver una ecaución :
 -1Para resolver la ecuación agrupa los números a un lado del símbolo = todos los términos que tengan la incógnita (x) y junta en el otro todos los términos que no tienen (x).

Para hacer esta transposición los signos que van delante de cada número cambian. Así, el que está sumando en un lado pasa al otro restando y viceversa; y el que está multiplicando en un lado pasa al otro dividiendo.
2-Resuelve de forma separada las operaciones de cada lado del igual. Es decir para resolver la ecuación de primer grado deber formular las operaciones hasta dejar un número a cada lado del igual.

3
Finalmente para resolver la ecuación de primer grado el número que esta multiplicando a la x pasa a dividir el valor del otro lado del igual,

3-Se llama "ecuación diofántica" o "ecuaciones diofantinas" a cualquier ecuación algebraica, de dos o más incógnitas, cuyos coeficientes recorren el conjunto de los números enteros, de las que se buscan soluciones enteras, esto es, que pertenezcan al conjunto de los números enteros. Las ecuaciones diofantinas tienen la forma: ax +by=z



una condicion necesaria y suficiente para que ax +by=z con a,b  y z pertenecientes alos números enteros y el mdc de a y b divide a z.


5- SOLUCIONES :
A x=1 y=-1 ; x=-1 y=1
B= x=raiz de 1  y= menos raiz de 1 y al contrario.
C= A
D = es una indeterminación.



6

tema 2


1- polinomioZX:es toda expresión algebraica formada por la suma o diferencia de dos o más monomio cn la indeterminada X y sus coeficientes pertenecen al conjunto de los números enteros -positivos y negarivos.
     2                   
-2x   +1x

- polinomioQx:  es un polinomio en el que sus terminos son el conjunto de los números racionales
           3   

-polinomioRx: conjunto de todos los números reales,que llenan toda la recta real.












2-         -1
(2x +3 )

1. Una fracción algebraica es el cociente de dos polinomios.
2. si, es una fracción algebraica porque tiene de denominador 1

3-

Un polinomio es una expresión hecha con constantes, variables y exponentes, que están combinados usando sumas, restas y multiplicaciones, … pero no divisiones.

Se llaman ecuaciones polinómicas con una incógnita a las ecuaciones que son de la forma P(x)=0 donde P(x) es un polinomio. El grado de una ecuación polinómica es el grado del polinomio.

Las funciones polinómicas son, como su nombre lo dice, funciones que constan de un polinomio.   

4

                                                                                

El polinomio P(x) es divisible por un polinomio de la forma (x - a) si y sólo si P(x = a) = 0.Al valor x = a se le llama raíz o cero de P(x)Las raíces o ceros de un polinomio son los valores que anulan el polinomio.

ejemplo:

(x6 − 1) tiene por factor (x + 1)

(x6 − 1) es divisible por (x + 1) si y sólo si P(x = − 1) = 0       P(−1) = (−1)6 − 1 = 0

(x + 1) es un factor.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             5-                    

6- 

8- 

10

prueba

1- los números reales abarcan todos el conjunto de numeros existentes tanto los racionales como los irracionales como los algebraicos....
-Un número radical es cuando no puedes simplificar un número para quitar una raíz cuadrada (o una raíz cúbica, etc.)
- un numero algebraico es un tipo de numero complejo

-Un numero trascendente es un tipo de número irracional.

2- si , por que es 5 , 000000....

 -Se llaman números exactos

           .                .     .    

3-si x 6 <=> x es 2 y 3

                              2

4- log    9 = log   3   = 2 log   3

         2               2                 2

5- Una aplicación o función es una correspondencia entre dos conjuntos (A y B) de tal forma que a cada elemento de A se le asocia un único elemento de B. Es decir, una función es toda correspondencia unívoca.

-Una sucesión de números reales es un conjunto de números reales ordenados, es decir, cada número de la sucesión ocupa un lugar.​ Los términos de la sucesión son cada uno de los números que forman la sucesión y se representan por una letra con un subíndice numérico que indica el lugar del término.​ 

-Función real de variable real es toda correspondencia f que asocia a cada elemento de un determinado subconjunto de números reales, llamado dominio, otro número real.

6-

 En matemáticas, el concepto de conjetura se refiere a una afirmación que se supone cierta, pero que no ha sido probada ni refutada hasta la fecha. 

Ejercicio 8 de los límites

Este ejercicio no lo he echo sola me han ayudado por que no lo había dado.

Ejercicio 7 de el sistema de 4 incógnitas

Ejercicio 6 logaritmos

EJERCICIO 5 DE LOS ESCAÑOS

Si supuestamente RU tiene 0 escaños no se puede repartir proporcionalmente.

EJERCICIO 4

-Halla el resto de la division 38 elevado a 605 y 7.
no entiendo el enunciado ,lo siento

Ejercicio 3

Ejercicio 2

Ejercicio 1

-¿ Es 1817 un numero primo?
Si ,por que no se puede factorizar.
- no es multiplo de 2 ,por que no es par
- no es muktiplo de 3,por que la suma de los numeros no da multiplo de tres
-no es multiplo de 5 por que no acaba en 0 o 5
- no es multiplo de 7 por que un número es divisible entre 7 hay que restar el número sin la cifra de las unidades y el doble de la cifra de las unidades.
- no es multiplo de 9 por que un número es divisible entre 9 cuando la suma de sus dígitos es 9 o múltiplo de 9.

Mi primera impresión de la clase.

Mi primera impresión de mi primera clase de matemáticas la verdad es que fue buena ,ya que no es como las demás clases en las que el profesor te suelta toda la lección y tu de lo único que te preocupas es de conseguir el aprobado.
Lo primero que me llamo la atención fue la disposión de los pupitres ya que están colocados en forma de "U"  para que todos nos veamos la cara al hablar y como con la intención de que te animes a participar cosa que no solemos hacer mucho.
Otra cosa que me impresiono fue que nos pidieran el trabajo en equipo y que ayudándonos sacáramos las lecciones y las entendamos , luego algo que la  verdad me ha gustado es que el profesor nos quiera enseñar a que aprendamos mates y no nos lo estudiemos para aprobar y olvidarlo y que también intente darnos  las menos clases  magistrales posibles.
En las clases normales de mates no nos enseñan otros métodos de los que a través de esos métodos (blogs ,canales....) veamos que se puede aprender de mas maneras.
En general me a parecido una  buena primera impresión.